segunda parte de trabajo de expertos



Objetivos:

Solucionar la creciente problemática de las basuras dentro de la institución educativa.
Fomentar las campañas de reciclaje dentro del colegio para toda la comunidad educativa en general.
Recuperar los espacios perdidos por los residuos sólidos presentes en la comunidad educativa.
Crear conciencia entre los profesores para que generen unas campañas que dejen una gran apropiación entre los alumnos.
Formular un trabajo de expertos en donde quede implantado la situación en la que se ve envuelta el plantel.
Reforzar y replantear la propuesta del docente Juan Camilo Alzate para solucionar este problema latente.
Recrear por medio de la herramienta tecnológica: blog, fotografías, artículos entrevistas etc. El tema que del cual tomamos parte para ayudar a su solución.
Identificar los problemas ambientales de la IESE, y tomar parte del más grave para llegar a su solución o neutralización.
Llevar al consejo de directivos la propuesta de planear una jornada de reciclaje.
Revisar continuamente los espacios dispuestos para el almacenamiento de los residuos sólidos.


Materiales necesarios:

-Recursos humanos dispuestos a colaborar en las soluciones propuestas
- Cámaras fotográficas para la captación de las imágenes que requerimos
- Herramientas de computación para la creación del trabajo de expertos y las múltiples entradas del blog.
- Materiales para la toma de nota inmediata
- Objetos que se requieren para la creación de pancartas y afiches
- Apoyo de directivos docentes en cuanto a su conocimiento.
- Para la culminación del proyecto recipientes de depósito para varios materiales dispuestos en diferentes sitios de la institución.

Desarrollo de la investigación pasó a paso:

creación de un blog que contenga las futuras entradas
escoger el campo de acción en esta situación será el colegio
identificar el problema a resolver en este caso los residuos sólidos
perfilarnos en los roles expuestos
busca de información sobre el tema
toma de fotografías referente a este tema de estudio
redactar las entradas que se van creando para colgarlos al blog
crear una observación mediante cámaras y nuestra propia visión sobre los espacios que queremos rescatar
crear encuestas, entrevistas y artículos con personas interesadas en el tema
lanzar una critica constructiva y bastante dura sobre la problemática
buscar videos que sean de interés para el tema
realizar los talleres propuestos por la docente : Alba Lucia Sierra
redactar un trabajo de expertos con las indicaciones de la docente y las guías
manejar a cabalidad las herramientas del blog
formular debates entere el grupo de trabajo referentes a los residuos sólidos
añadir herramientas que haga mas didáctica el trabajo en el blog
escoger artículos de gran interés que se presenten en Internet para extraer información de utilidad
Responder a múltiples preguntas que nazcan

Duración:

La duración vapor etapas semanalmente hay una tarea por desempeñar ya sea de la guía de Ecourban o de nuestro entorno de trabajo.
El trabajo se ha desarrollado desde le tercer periodo académico y culminara el viernes 7 de noviembre con la entrega total de el trabajo de expertos.

Distribución de tareas:

Desde el primer DIA de trabajo cada integrante del equipo desempeñan unas tareas específicas, las cuales están diseñadas de acuerdo ala guía de Ecourban y la percepción de la docente: Alba Lucia Sierra:
Juan Carlos Castrillon: Redactor coordinador: Encargado de fomentar la participación y ordenar la información. Marca los límites de tiempo, y sugiere procedimientos para realizar las tareas con la mayor eficacia posible.Yair Montoya López:Técnico-informático: Encargado de la parte informática. Será él que oriente al resto sobre como utilizar las herramientas para publicar o colgar los materiales, proceder a la creación de documentos, etc.Erika Echavarría y Andrea Casas:Artista-creativo: Hace propuestas creativas y originales para presentar los trabajos. Busca y hace dibujos, ilustraciones, gráficos y fotografías.Cindy Grajales Vélez:Documentalista-investigador: Se encarga de revisar la documentación y recursos necesarios para las tareas. Aconseja cuáles son los más útiles y orienta a los demás compañeros sobre los materiales que existen a su disposición.
TERCERA R
El trabajo de investigación se realizo dentro del ámbito estudiantil, se pudo observar la forma de pensar de la comunidad educativa en general en el caso de recuperar los sitios mas perdidos por los desechos sólidos y como se puede organizar una campaña ambiental dentro del colegio con ayuda de los estudiantes y la administración. Las personas tienen su sentido de pertenencia muy poco desarrollado pareciera que fueran automáticos en arrojar la basura al suelo sin ni siquiera tener culpa ni remordimiento la consecuencias que desencadena son desastrosas para nuestro medio, hay que empezar por lo primero y mas básico pero así mismo el trabajo mas difícil de todo el proyecto: generar conciencia y sentido de pertenencia. Todo el trabajo ronda entorno de esto desde aquí se desencadena. Aquí presentamos las conclusiones de forma lógica y ordenada.
1. El arrojar basuras en el entorno es un estado mental.
2. Se debe fomentar el sentido de pertenencia.
3. Multar a las personas que insistan en cometer el acto de tirar los desechos en todo el plantel.
4. Las campañas que se desarrollan en este momento son insuficientes
5. las directivas no toman en serio el problema creciente ni siquiera lo detectan
6. se ha bajo la guardia en cuanto ha crear y practicar jornadas de recolección que se venían adelantando en tiempos pasados
7. los espacios deportivos son en los que mas se observa el deterioro ocasionado por las basuras.
8. se deben realizan conferencias para descifrar la mente y el pensamiento de las personas que tienen dificultades con los productos de desecho.
9. fomentar los debates a nivel de el salón de clase dirigido por el docente
10. disponer recipientes en los lugares más abandonados y remoto de la institución.

CUARTA R.

Algunas de las problemáticas mas importantes que ocurren alrededor de nosotros son propiciadas por nosotros mismos todos aquellos comportamientos que generan cambios en el clima en la temperatura y en las demás áreas de la naturaleza como son la explotación indebida del suelo sin una buena razón agrícola, las construcciones de peso gigantesco en suelos no aptos para esto y que terminan con la erosión del suelo son las consecuencias de la explotación indiscriminada del suelo, los aerosoles son otro de los problemas que afectan a la capa de ozono,¿y así nos atrevemos a seguir dañando? El hombre no es lo suficientemente consecuente con sus actos no asimila las consecuencias de efectos como el de las quemas de diferentes materiales que arrojan grandes cantidades de gases tóxicos.

Más aun estamos a tiempo de neutralizar los efectos, solo hay que tener en cuenta que tenemos que cambiar nuestros hábitos de vida consumir menos energía, arrojar desperdicios y basuras en lugares adecuados, no utilizar aerosoles, hacer quemas controladamente para evitar incendios entre otras son soluciones, además de que son amigables con el ambiente.
Evita gastos innecesarios de agua con estos consejos:Mejor ducha que baño. Ahorras 7.000 litros al año.Mantén la ducha abierta sólo el tiempo indispensable, cerrándola mientras te enjabonas.No dejes la llave abierta mientras te lava los dientes o te afeitas.No laves los alimentos con la llave abierta, utiliza un recipiente. Al terminar, esta agua se puede aprovechar para regar las plantas.No te enjabones bajo el chorro de agua,Utiliza la lavadora y el lavavajillas sólo cuando estén completamente llenos.No arrojes al inodoro bastoncillos, papeles, colillas, compresas, tampones o preservativos, no es el cubo de la basura.Repara inmediatamente las fugas, 10 gotas de agua por minuto suponen 2.000 litros de agua al año desperdiciados.Utiliza plantas autóctonas, que requieren menos cuidados y menos agua.Reutiliza parte del agua que usa tu lavadora de ropa, esta te podrá servir para los baños, limpiar pisos, hacer aseo o lavar el frente de tu casa.No vacíes el estanque del baño sin necesidad.No tires el aceite usado por los lavaplatos, envásalos en plástico desechable. Flota sobre el agua y es muy difícil de eliminar.No arrojes ningún tipo basura al mar, ríos o lagos.Riega los jardines y calles con agua no potable.El mejor momento para regar es la última hora de la tarde ya que evita la evaporaciónEl agua de cocer alimentos se puede utilizar para regar las plantasEl gel, el champú y los detergentes son contaminantes. Hay que usarlos con moderación y de ser posible optar por productos ecológicos.No olvides plantar un árbol por lo menos una vez en tu vida.
2. BASURAS: Más de la mitad son reciclables ¿Por qué no las RECICLAMOS y AHORRAMOS?
La ley de las 3 Erres: RECICLAR, REDUCIR el consumo innecesario e irresponsable y REUTILIZAR los bienes.Al recuperar cajas de cartón o envases que también son hechos con papel contribuyes a que se talen menos árboles, encargados de capturar metano y de purificar el aire. Al reutilizar 100 kilogramos de papel se salva la vida de al menos 7 árboles.Separa las basuras que generas. Debes consultar en tu administración local o en tu unidad residencial si disponen de un sistema de selección de basuras.Usa siempre papel reciclado y escribe siempre por los dos lados.Usa RETORNABLES.No derroches servilletas, pañuelos, papel higiénico u otra forma de papel.Elije siempre que puedas envases de VIDRIO en lugar de Plástico, Tetrapack y Aluminio.Recuerda que hay empresas dedicadas a la compra de materiales reciclables como papel periódico, libros viejos, botellas etc.
3. ALIMENTACIÓN: Disminuye el consumo de carnes rojas
Disminuye el consumo de carnes rojas ya que la cría de vacas contribuye al calentamiento global, a la tala de árboles y la disminución de los ríos. Producir unkilo de carne gasta más agua que 365 duchas. Los productos enlatados consumen muchos recursos y energía. No consumas alimentos en lata especialmenteatún porque esta en vía de extinción. Evita consumir alimentos “transgenicos” (OMGOrganismos manipulados genéticamente) ya que su producción contamina los ecosistemas deteriorando el medio ambienteNo consumas animales exóticos como tortugas, chigüiros, iguanas, etc.Consume más frutas, verduras y legumbres que carnes.Nunca compres pescados de tamaños pequeños para consumir.Si puedes consume alimentos ecológicos (sin pesticidas, sin insecticidas, etc.)
4. ENERGÍA: No consumas de más
Usa agua caliente solo de ser necesario o solo la necesaria, conecta el calentador solo dos horas al día, gradúalo entre 50 y 60 grados y si puedes intenta bañarte con agua fría es mas saludable.Evita usar en exceso la plancha, el calentador de agua o la lavadora, que gastan mucha energía y agotan los recursos para generarla. Esto lleva a que los países se vean en la necesidad de usar petróleo, carbón o gas para copar la oferta energética, combustibles que generan gases como el dióxido de carbono, que suben la temperatura.Mejor cocinar con gas que con energía eléctrica. APAGA el TV, radio, luces, computador (pantalla) sino los estas usando.En tu lugar de trabajo apaga las luces de zonascomunes poco utilizadas.Utiliza bombillos de bajo consumo de energía.Modera el consumo de latas de aluminio.No uses o compres productos de PVC para nada, contamina muchísimo en su contaminación, contamina muchísimo y no es reciclable.
5. TRANSPORTE:
Modera el uso del vehiculo particular, haz un uso eficiente del automóvilNo viajes solo, organiza traslados en grupo o en transporte público. Infla bien las llantas de tu carro para que ahorre gasolina y el motor no la queme en exceso.Empieza a utilizar la bicicleta en la medida lo posible.Revisa la emisión de gases de tu vehiculo.No aceleres cuando el vehiculo no este en movimiento.Reduce el consumo de Aire Acondicionado pues este reduce la potencia y eleva el consumo de la gasolina.Modera tu Velocidad: En carretera nunca sobrepases los 110 kilómetros por hora ya que mas arriba produce un exagerado consumo de combustible.Nunca cargues innecesariamente tú vehiculo con mucho peso: A mayor carga mayor consumo de combustible.
6. PAPEL
Usa habitualmente papel recicladoFomenta el uso de productos hechos a partir de papel usadoReduce el consumo de papelUsa las hojas por las dos carasHaz sólo las fotocopias imprescindiblesReutiliza los sobres, cajas, etc.Rechaza productos de un sólo uso
7. EDUCACIÓN:
Educa a los más jóvenes y a todo los que conozcas en el respeto a la naturaleza.
Para mas información visita:
http://calentamiento-global.infoera.cl/2007/04/02/como-evitar-el-calentamiento-globalconsejos-utiles-e-informacion/
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Tecnología y sociedad:

 

Fuentes de energía.

 Preguntas:

 

v     Sita algunas concecuancias medio ambientales de la combustión de sustancias como el carbón o el petróleo

v     ¿Que es la lluvia acida?

v     ¿Qué actividades la producen?

v     Que efectos tiene sobre el medio ambiente

v     Realiza un debate sobre la conveniencia o no de utilizar la energía nuclear

 

Solución:

 

Ø      La combustión de motores de combustión interna como los que utilizan los carros de la mayoría de las personas, producen gases contaminantes que generan en el ambiente algunos efectos conocidos principalmente como efecto invernadero efecto de la lluvia acida y que en uno solo contienen consecuencias como el calentamiento global en todo el planeta. los gases que se producen producto de la contaminación de los gases sobrantes de

 la combustión de hidrocarburos producen mas efectos de los que se pueden mencionar en esta entrada, algunos de ellos son simplemente catastróficos la lluvia acida produce que las hojas de las plantas se quemen y en una mayor concentración sucede el fenómeno en lugares que están mas próximos al mar en donde los efectos para los peces y las plantas de la fauna marítima son inevitables. La temperatura del planeta aumenta y las precipitaciones huracanes y catástrofes del clima son implacables porque los  vientos son mas voraces y hacen que los huracanes sean de magnitud mayor.

     Algunos de los gases presentes en la combustión son el acido de                    carbono el nitrógeno, el dióxido de azufre. No solo la combustión genera gases mortales para la capa de asonó también los aerosoles generan gases como los clorofluorocarbanatos que causan los huecos en la capa de ozono al desintegrar las moléculas estables que componen la capa de ozono.

 

Ø      Conocemos como lluvia acida al conjunto de los gases formados en la atmósfera debido a una reacción química del azufre el nitrógeno y el carbono; los cuales pueden perjudicar la calidad biológica de bosques, suelos, lagos, arroyos e incluso la vida humana.

 

Ø       Las actividades humanas son la principal causa de la lluvia ácida, las centrales eléctricas las cuales emiten dióxido de azufre y óxidos de nitrógeno, los combustibles fósiles tales como el carbón, la emisión de gases de los automóviles, dioxinas y furanos resltantes de las quemas, los humos de fábricas, las basuras y residuos sólidos con un manejo inadecuado.

 

Ø      La lluvia ácida puede provocar problemas e salud a las personas, puede ser extremadamente perjudicial para los bosques, puede disolver los nutrientes del suelo; la lluvia ácida permite que el aluminio se escape se escape al suelo provocando una gran dificultad para la absorción de agua en los árboles; también puede aumentarse el grado de acidez en los lagos y arroyos, la lluvia ácida también puede tener un efecto perjudicial en muchas cosas, entre ellas los edificios, estatuas, monumentos, y los automóviles.

 

Ø      La energía nuclear puede ser una buena fuente de energía pero debe utilizarse bajo estrictos controles para evitar desastres en plantas que trabajan con este recurso.

           

      

Tecnología y medio ambiente

1. Identifica algunas agresiones medio ambientales que se produzcan en tu comunidad
En los alrededores de nuestra institución encontramos un grave problema respecto al manejo de los residuos sólidos esto ha llevado a un aspecto no muy agradable en el que se ha visto sumergido nuestro colegio y a un grave problema en el momento de encontrar una solución ecológica viable.
Las aguas que se encuentran retenidas en los tanques de almacenamiento de aguas que pueden permitir la entrada de virus y que sean transmitidos por medio de vectores a las personas que están dentro del colegio así que estas deben estar tratadas de una manera diferente permitiendo la recirculación del agua para impedir la contaminación de esta por bacterias y demás microorganismos poco beneficios
Algunos de los espacios de nuestra Institución no tienen los recipientes suficientes para almacenar la cantidad de residuos sólidos que se generan en la institución así que la mejor solución seria encontrar de alguna manera una solución para proporcionar mayor capacidad volumétrica en los espacios de almacenamiento de residuos sólidos
2: identifica algunos posibles efectos de la desertización sobre la agricultura y ganadería de una región:
Algunas de las especies nativas de la región se ven gravemente afectadas ya que sus sustento se encuentra en los frutos de algunos de los arboles de la región que se talan para la producción maderera y para los demás usos de la industria de la mueblería, las especies también habitan en los arboles y se reproducen en ellos así que la verdad es que el efecto puede ser catastrófica, ya que los arboles también ayudan a transformar mediante la respiración celular el oxido de carbono en aire limpio para respirar así que son mucho los efectos de catástrofe.
El sentido de que se genere la perdida de la fauna a causa de la perdida de recursos para la supervivencia de la especie
3: busca información sobre desertización del suelo en Colombia y realiza un informe. Señala en el las regiones de nuestro país mas afectadas




Impacto de la desertización en Colombia
Uno de los más graves problemas ambientales que se presenta en áreas rurales es la desertización, fenómeno de degradación de la tierra en zonas áridas, semiáridas y sub-húmedas secas derivado de los efectos negativos de actividades humanas. Las causas son el sobre cultivo, la utilización excesiva de las tierras para el pastoreo y la deforestación, que derivan en agotamiento y erosión del suelo. La productividad del suelo disminuye, se reduce la producción de alimentos, se le quita a la tierra su cobertura vegetal y todo ello impacta en forma negativa en áreas que no están afectadas directamente por estos síntomas, causando inundaciones, salinización del suelo, deterioro de la calidad del agua y obstrucción de ríos, corrientes y reservorios con sedimentos. La búsqueda de máximos beneficios a corto plazo de la agricultura intensiva se ha convertido en la principal causa de degradación de los suelos y el agua y, por tanto, de los procesos de desertización. El elevado consumo de agua, la fuerte mecanización y la utilización de productos agroquímicos, constituyen los elementos característicos de la agricultura intensiva, cuyo incremento en los últimos tiempos, está propiciando un aumento de la presión y degradación de nuestros suelos. Más del 30% de la superficie del Planeta lo constituyen áreas susceptibles a la desertización. En ellas viven en torno a mil millones de personas, que en menos de unas decadas será muy difícil alimentar a la creciente población. Los más perjudicados son los países de África, de algunas zonas de Asia del este y del sur, y de Sudamérica. La imagen de Argentina como granero del mundo y productora de cereales y carnes en abundancia no se ajusta a la realidad: la porción continental de la República Argentina posee una superficie de 2.700.000 km2, en la cual aproximadamente sólo el 25% corresponde a regiones húmedas y subhúmedas. El 75% restante (15 % de zonas semiáridas y 60% de zonas áridas) presenta riesgo de desertificación. Además, un tercio de la población del país (9,5 millones de personas) vive en zonas secas, y de éstas proviene alrededor de la mitad de la producción agropecuaria nacional. Ya no se trata de una posibilidad: el 40% de la superficie continental del país se encuentra afectado por procesos que están degradando sus tierras. En la Pampa Semiárida, con suelos arenosos de pendientes suaves, se generalizó la agricultura con prácticas incorrectas y el sobre pastoreo en las áreas más secas. Las sequías periódicas desataron procesos de erosión eólica dando origen a médanos y exponiendo los suelos a la erosión hídrica. En la Patagonia, estepa con relieve de mesetas, la causante principal de la desertificación está dada por el sobre pastoreo ovino. Los sistemas ganaderos extensivos establecidos hace más de un siglo no contemplaron el uso sustentable del pastizal natural, acentuando sus condiciones de aridez por disminución o eliminación de la cubierta vegetal. Coexisten en el ambiente patagónico los valles irrigados con severos procesos de salinización y revenimiento. Actualmente más de 30% de la superficie de la región se encuentra afectada por procesos erosivos eólicos e hídricos graves o severos. El Chaco Semiárido gran planicie ubicada en el centro norte del país, presenta un ecosistema forestal sujeto a desmonte masivo y sobre pastoreo, que junto a la agricultura intensiva, expone los suelos a las precipitaciones y temperaturas extremas, generando pérdidas en fertilidad y eficiencia hídrica, y procesos erosivos. En el área de Cuyo coexisten importantes áreas bajo riego, con problemas de salinización y revenimiento freático (oasis de cultivo), con extensas llanuras fluvioeólicas sujetas a sobre pastoreo y deforestación. Hay que tener presente que los impactos no sólo tienen relación con el medio ambiente, repercute también en los sistemas sociales y económicos. Si bien las consecuencias ambientales corresponden a la destrucción de la fauna y flora, la reducción significativa de la disponibilidad de los recursos hídricos y deterioro físico y químico de los suelos genera una pérdida considerable de la capacidad productiva, provocando cambios sociales (como las migraciones) que desestructuran las familias y acarrean serios impactos en las zonas urbanas, para donde se desplazan las personas en busca de mejores condiciones de vida. Los cultivos intensivos han sido y son una de las principales causas de pérdida de suelo fértil. Los países ricos aplican su tecnología y sus capitales para incrementar la producción de las tierras. Los países pobres incrementan su producción de alimentos a través de nuevas roturaciones y desmontes. La falta de mercado interior obliga a producir para mercados exteriores muy competitivos. Las poblaciones en crecimiento sobreexplotan sus tierras y, debido a esto, tienen que emigrar cuando ya han agotado todos sus recursos. Son los problemas añadidos, consecuencia de la desertización y destrucción del medio. El incremento de la población incide en la pérdida de suelo fértil, ya que se necesita espacio para edificar. El ritmo de crecimiento demográfico actual reducirá en un tercio la superficie agrícola por persona, en las próximas generaciones. La forma más antigua de llegar a la desertización de un terreno está ligada directamente a la supervivencia de los pueblos y la provoca el hombre. El llamado sobrepastoreo es decir, mantener demasiado ganado en una superficie dedicada a pastos acarrea la pérdida de especies comestibles y el consiguiente crecimiento de especies no comestibles. Si la excesiva presión de pastoreo continúa, la pérdida de la cubierta vegetal puede llevar a la erosión del suelo. Muy ligada a esta causa aparece la sobreexplotación, en la que el suelo se agota por la pérdida de nutrientes y la erosión. Si se acortan los periodos que las tierras quedan en barbecho, es decir, libres de todo cultivo o se abusa del uso de técnicas mecánicas que producen una pérdida generalizada de suelo, estaremos frente a un futuro de tierras infértiles y secas. También la tala excesiva de vegetación, para crear tierras agrícolas y pastizales, pero sobre todo para destinarla a leña caracteriza las tierras secas de los países en desarrollo provoca que, en regiones enteras (como el Sahel en África), los alrededores de las ciudades carezcan por completo de árboles. La salinización del suelo consecuencia directa del el uso de técnicas agrícolas rudimentarias y prácticas poco apropiadas, unido a la mala gestión de los programas de irrigación, es otra de las causas directas de la muerte de la tierra. Todos estos factores son inherentes a la presencia del hombre en la Tierra, pero en el último siglo se le sumó otra actividad humana altamente devastadora: el turismo, sobre todo la preparación urbanística destinado a alojarlo. No es raro encontrar en zonas cálidas complejos que bien parecen oasis en desiertos. Las aguas, en muchas ocasiones subterráneas, que la naturaleza destina a hectáreas se canalizan para servir a unos cuantos metros cuadrados, en clara disminución de las demás tierras. Para dominar la desertificación es indispensable que las sociedades humanas aprendan otra vez lo que aprendieron por primera vez hace miles de años, esto es, que la vida social y cultural sólo es posible en las zonas secas si se es capaz de elaborar una economía que esté en armonía con la naturaleza, adaptada a las condiciones del lugar. Para una lucha eficaz frente al problema de la desertificación se hace imprescindible desarrollar acciones de prevención y de recuperación. Para la prevención se requiere planificar un adecuado manejo del recurso suelo, conservar los bosques, evitar el sobrepastoreo, utilizar métodos adecuados de irrigación, mejorar los pronósticos de sequía a largo plazo y combatir la pobreza rural. Para la recuperación de áreas ya degradadas es necesario reforestar, mejorar el uso del agua y fijar medanos. Técnicamente, las áreas afectadas por la desertificación pueden ser "restauradas" cuando se recupera el ecosistema a través del abandono del mismo, lo que reduce la presión de uso de los recursos y posibilita la recuperación de los componentes originales del ecosistema, logrando una restauración de éste y de su capacidad de sostenimiento, "rehabilitadas" cuando se recupera el ecosistema original a través de un mejor manejo, lo que produce un cambio permanente o "habilitadas" cuando se recupera el ecosistema por medio del agregado de elementos ajenos a él, tales como especies vegetales exóticas, construyendo un ecosistema distinto del original pero que puede ser manejado en forma sustentable. En todo caso resulta imprescindible realizar las siguientes acciones, tanto para la prevención en áreas susceptibles como para la recuperación en áreas degradadas: · Mejorar las condiciones sociales, culturales y económicas. · Prevenir el avance de la erosión y el deterioro de la vegetación. · Planificar el uso del suelo · Realizar actividades agrícolas con técnicas de labranza conservacionistas · Utilizar sistemas de riego que eviten los peligros de sedimentación y salinización. · Desarrollar variedades de vegetales resistentes a la sequía. · Mejorar los pronósticos de sequía a largo plazo y sistemas de alerta temprana. · Conservar los bosques nativos. · Reforestar
Fuente: http://colombia.indymedia.org/news/2005/08/28972.php
Debate ambiental en grupo
Pues en muchas cosas por ejemplo la ciencia es desde saber el concepto de calentamiento global y el exceso de dióxido de carbono en la atmósfera (CO2) y la tecnología para por ejemplo reciclar etc.
En parte en algunas ocasiones la tecnología puede aportar al medio ambiente con la ayuda de artefactos de técnicas y procesos tecnológicos que aportan al mejoramiento del medio ambiente, pero estos artefactos técnicas o procesos en ocasiones contaminan.
El hombre impacta en el medio ambiente, y a medida que avanza la ciencia y la tecnología ese impacto es diferente, pudiendo ser negativo o positivo. Por ejemplo después de la revolución industrial y la explosión demográfica, el hombre a generado impactos negativos en el planeta a nivel global.Mas no se me ocurre hoy, pero según como avance la ciencia, se crea nueva tecnología, esta puede ser buena o mala para el ambiente.
La ciencia y tecnología podrían influir tanto negativamente como benéficamente, depende todo del cristal con que se vea.Cuando empezó la revolución industrial, se desencadeno también la mayor quema de combustibles fósiles en el mundo, lo que muy posiblemente trajo con sigo varios problemas en el medio que están actualmente. En general el hombre como ser "pensante" ha buscado a lo largo del tiempo tener una vida mas confortable, lo que lleva consigo ala búsqueda de nuevas técnicas, tecnologías o estrategias que ayuden a llegar a este conforté, pero también al pasar por esta búsqueda el medio ambiente se ve modificado gradualmente y en algunos casos súbitamente, muchas veces este medio no puede volver a estar en equilibrio y es cuando se ve alterado de forma negativa.Ahora hay muchas tecnologías que ayudan al medio, y mas en estos tiempos donde el problema nos esta llegando al cuello, profesionales han dedicado dedicarse para el desarrollo de ciencia y tecnología que ayuden a mitigar el impacto negativo sobre el medio.Actualmente puedo hablar de una tecnología llamada bioestimulacion del suelo,(en la que estoy trabajando) donde se prepara una mezcla "biopreparado" con varios ingredientes orgánicos, esta mezcla posteriormente es distribuida en el suelo contaminado con hidrocarburos, ahí bacterias y microorganismos se encargan de degradas dichos contaminantes.Ahí se puede ver una forma benéfica de influir en el medio ambiente a través de la tecnología asi que en conclusión la ciencia y la tecnología pueden tener un gran desempeño en la resolución de problemas medio ambientales ya que colaboran con particularidades de conocimiento e investigación

Trabajo las  dos primeras R”S y realización de un trabajo de expertos

 

Por:

Yair Montoya López

Juan Carlos castrillon Grisales

Cindy Grajales

Erika Echavarría

Andrea casas

 

Materia:

Tecnología-informática

 

Profesor:

 

Alba sierra

 

Grado

11º3

 

Institución Educativa Santa Elena

 

Las 5 erres del trabajo de expertos (solución  a las 2 primeras)

El tema escogido por el equipo es el de los residuos sólidos ya que en la institución estos representan la problemática ambiental más destacable en este campo de acción.

 

Porque son un problema los residuos? Son un perjuicio ya que estos causan problemas tanto ambientales como a la salud humana, además los residuos sólidos no de depositados en los lugares adecuados dan una mala impresión de la institución, tienden a volverse un problema porque son de cantidad extensa y los recipientes son pocos para la cantidad que se debe depositar. En los últimos años se han venido presentando una serie de sucesos que han ido aumentando este a niveles exorbitantes afectando ciudades y pequeños poblados,disminiyendo así los recursos ambientales, así que da demostrado que no son solo un problema ambiental de la institución si no que afectan a la comunidad en general.

Cuantos residuos se generan en nuestro colegio? Las cantidades de materia solida en la Institución se encuentran en un pro medio medio-alto en donde ya se debe pensar en tomar una solución alterna a la forma en la que se depositan estos materiales, se esta generando un impacto ambientales necesita un buen proyecto que  ayude y contribuya a mejora esta necesidad que tanto daño hace a l medio ambiente, logrando así una institución casi libre de desechos sólidos mal dispuestos.

Como se generan los residuos?  Los residuos de esta Institución son el producto del material de desecho de los productos consumidos sobre todo en los descansos por estudiantes y maestros, estos no son depositados en lugares correctos si no que se ven tirados en las mangas y antejardines de la institución promoviendo así un ambiente sucio y de mal aspecto. son generados por un consumo desmesurado de productos comerciales y falta de concientización en el momento de desechar y de buscar un lugar de deposito, aunque la institución se ha preocupado por tener suficientes recipientes hacen falta mas.

 

Donde van a parar nuestros residuos? La mayoría de estos productos de desecho quedan en los salones prados jardines y pasillos y en cualquier rincón de nuestra Institución menos en los lugares adecuados, en los recipientes de basura. Algunos de estos elemento s de desechos son depositados en una caseta dispuesta para el reciclaje, pero no van separados de la forma adecuada  y en tal caso de que estos estén separados terminan por juntarse con los demás al dejar pasar personal no autorizado a la caseta de reciclaje que rompen las bolsas y los recipientes en donde vienen los elementos reciclables.

Que hay en una bolsa de basura que se genera en nuestra institución?  Se encuentran los siguientes elementos:

      Papel (papeles de cuaderno, hojas)

      Plástico

      Vidrio

      Materia orgánica generada en el restaurante escolar que se podría compostar

      Empaques de comidas rápidas y chucherías

      Palos de escoba y elementos del ase que ya no sirven

      Envases plásticos

      Desechos de los baños (papeles higienicos,toallas)

 

Que parte puede ser reciclada?  Pueden ser reciclados los siguientes elementos:

 

ü      Los papeles

ü      Vidrios de envases que no contengan aceites o hidrocarburos

ü      Cartones

ü      Empaques de los dulces

ü      Empaques de comidas rápidas

Otra parte como la materia orgánica puede ser en cierta forma reciclada por  medio de un proceso de compostaje aeróbico controlado por microorganismos

 

Porque es importante reducir los residuos?  Los residuos son un problema físico químico que reacciona con el ambiente teniendo en cuenta que en un factor ambiental intervienen los seres que conforman el medio y los factores bióticos, el impacto que generan las basuras en el medio van desde la capacidad de espacio que ocupan arriesgando el crecimiento de la masa vegetativa en los suelos, la muerte de los microorganismos benéficos a causa de que estos quedan cubiertos sin la posibilidad de recibir luz solar. También afecta la presencia del sitio, la agradabilidad de este  y además las enfermedades que se pueden transmitir por vectores a los humanos ya que estos pueden estar en contacto con los residuos después de fermentados.

 

2: RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

 

 En esta parte del trabajo hemos de definir algunos elemento principales para la continuación del proyecto, a continuación presentamos los elementos esenciales para continuar con la recopilación de los datos.

 

1: ¿Qué queremos saber de este problema? Entre las muchas de condiciones en las que afectan el problema de las basuras a la institución, existe la preocupación de encontrar una solución  con los directivos de  la institución ya que creen este problema esta resuelto y no tienen en cuenta que muchos de los estudiantes no tienen claro que generan un problema medio ambiental al arrojar basuras a l medio ambiente, así que en si necesitamos saber y darle respuesta al porque los estudiantes no depositan las basuras en el lugar adecuado en ves de arrojarlos al suelo o en un espacio no destinado para estos.

 

2:¿como se ha generado el problema? Este es un problema que trasciende de generación en generación ya que los estudiantes lea hace falta conciencia frente al problema, se puede mencionar que este se ha vuelto una consumbre,se lanza el desecho al piso como si fuera un a orden de condición natural del cuerpo e indiferentemente la institución pide a gritos un programa que cubra las necesidades y carencias de la institución en materia del conocimiento del porque es importante reciclar.

 

3: Que nos interesaría estudiar de este problema?  Hay un dato curioso que seria interesante descubrirlas personas no saben el porque arrojan las basuras al suelo tal pareciera que ni tuvieron la culpa ya que estos realizan la acción sin ser concientes,y el porque la institución solo se conforma con unas pocas campañas al año de reciclaje dirigido a la comunidad en general y no aplicado directamente al plantel educativo

 

4: Como podemos llevar cabo la investigación?: hay que entrar en la mente de los estudiantes saber que piensan conocer el porque, hacer algunas preguntas a los profesores para saber el porque dejan que los salones se inunden de basuras queriendo ignorar el problema, dejando solamente la solución en manos de los últimos 5 del aseo de la tarde o del medio día dependiendo la jornada. seria interesante conocer la respuesta de las directivas de la institución, y de los representantes estudiantiles, para saber si se destina algunos de los recurso de la institución para comprar recipientes para la cancha y los patios traseros de ls Institución.

 

HIPÓTESIS:

 

 

El problema se puede ver asociado en si a la poca cultura de la comunidad entrando en materia de historia esta comunidad al ser una de las mas consentidas de Medellín encuentran difícil creer que le hacen daño al ambiente al arrojar sus desechos en do a lugares no propicios, el material orgánico arrojado las cuencas van a parar alas cuencas hidrográficas de donde se toma el agua de algunos de los acueductos de la ciudad, así que esto es un grave problema ya que los del morro ensucian a los del hueco.

Por falta de conciencia, falta de campañas y en algunos casos aunque es de conocimiento el mal que se origina con esto solo hay una expresión de no me importa

 

 

 

 

 

 

 

 

 

crucigrama:

diviertete aprendiendo y llenando este crucigrama que pondra a prueba tus conocimientos sobre ecologia urbana

http://docs.google.com/Doc?id=dhqpchrf_19mrdgscdx

Fotografías de la cara sucia de la institución

La cara sucia de la Institución

En estas fotografías se puede apreciar claramente que la Institución educativa sufre graves problemas de contaminación Ambiental teniendo en cuenta que no son solo los estudiantes si no que algunos de los maestros del colegio también tienen un sentido un de conciencia un poco bajo e igual su sentido de compromiso con el colegio, ya que no se encuentran identificados con el problema del colegio siendo indiferentes a esta situación

Aspecto político ambiental de la Institución

A pesar de que en la Institución existen varios programas ambientales y cuenta con 4 grupos de Biotecnología agraria, falta sensibilización por parte de los estudiantes, y, concientización sobre la problemática de las basuras, la Institución cuenta con una alta cantidad de zonas verdes las cuales también se ven muy afectadas por las basuras especialmente los lugares que se encuentran ubicadas alrededor de las tiendas y las placas deportivas.

Hay sitios en los cuales no hay buena disposición de recipientes destinados para las basuras, uno de estos sitios es la cancha de fútbol destapada y la cancha de microfutbol.Asi mismo los residuos sólidos que azotan nuestras instalaciones no es llanamente por falta de recipientes el factor humano también es culpable ya que no hay campañas comprometidas con este problema ambiental.

la problematica de la basuras a nivel mundial

El Mundo del Medio Ambiente

Las basuras un gran problema

Las sociedades humanas siempre han producido residuos, pero es ahora, en la sociedad de consumo, cuando el volumen de las basuras ha crecido de forma desorbitada. Además se ha incrementado su toxicidad hasta convertirse en un gravísimo problema.

Cada ciudadano genera por término medio 1 kg. De basura al día (365 kg. por persona y año). Estas basuras domésticas (llamadas Residuos Sólidos Urbanos, RSU) van a parar a vertederos e incineradoras. Buena parte de estos RSU, el 60% del volumen y 33% del peso de la bolsa de basura, lo constituyen envases y embalajes, en su mayoría de un sólo uso, normalmente fabricados a partir de materias primas no renovables, o que aun siendo renovables se están explotando a un ritmo superior al de su regeneración (ej., la madera para la fabricación de celulosa), y difícilmente reciclables una vez se han utilizado.

A nivel de la Institución educativa santa Elena las cifras no son tan alarmantes pero se necesita rápida una solución para esta problemática, si se mejora la situación en los colegios el artículo anterior no seria tan impactante ya que las comunidades educativas son el centro de la suciedad

Si quieres saber más sobre el tema puedes pinchar aquí para ir al enlace de la página de donde fue tomado este artículo

http://www.ideam.gov.co/ninos2/ma_ac01.htm

Resultado de la foto comparación
en este link encontraras el resultado de la encuesta practicada a un joven de la época a otro joven en la época 1956

http://docs.google.com/Doc?id=dhqpchrf_6db9hkmc2

tabla de resultados en la encuesta

En esta dirección encontraras la tabla de resultados de nuestra encuesta

http://docs.google.com/Doc?id=dhqpchrf_3f72snndr

resultados de la encuesta

En esta URL encontraras los archivos producto de los resultados de la participación de los estudiantes de la Institución en la encuesta

http://docs.google.com/Doc?id=dhqpchrf_1gpq9dhgc

¿Como podemos solucionar el problema de las basuras en el colegio?

Los problemas mas significativos están en la pequeña encuesta que publicamos en nuestro blog ubicada en la parte derecha de este, además de esto las propuestas a seguir serian: tratar de eliminar las basuras por medio de la conciencia de cada uno de nosotros empezando por las personas que se han encargado de publicar este blog, siguiendo con retomar de forma conciencia y clara el proyecto PRES de la Institución para grados superiores ya que esto pueden mejorar la calidad de vida de las futuras generaciones, otro que puede considerarse también es crear campañas de reciclaje en la misma Institución y si esto no funciona, se podría poner a consideración de las directivas del colegio la manera de crear jornadas de recolección de basuras organizadas por grupos.

Problematica Ambiental del colegio

La Institución tiene dos caras que mostramos en las pequeñas fotos recopiladas se tiene un gran problema por pocos recipientes en algunos lugares muy apartados hay se ve la gran problemática de los residuos sólidos. Los directivos y estudiantes deben tomar cartas en el asunto de forma rápida y muy eficiente con un programa fuerte de reciclaje se abandono el proyecto PRES encabezado por el profesor Juan Camilo Alzate, fue abandonado y no se le presentó importancia por los demás docentes de la Institución.

Roles y participaciòn en el equipo

Juan Carlos Castrillon:
Redactor coordinador: Encargado de fomentar la participación y ordenar la información. Marca los límites de tiempo, y sugiere procedimientos para realizar las tareas con la mayor eficacia posible.
Yair Montoya López:
Técnico-informático: Encargado de la parte informática. Será él que oriente al resto sobre como utilizar las herramientas para publicar o colgar los materiales, proceder a la creación de documentos, etc.
Erika Echavarría y Andrea Casas:
Artista-creativo: Hace propuestas creativas y originales para presentar los trabajos. Busca y hace dibujos, ilustraciones, gráficos y fotografías.
Cindy Grajales Vélez:
Documentalista-investigador: Se encarga de revisar la documentación y recursos necesarios para las tareas. Aconseja cuáles son los más útiles y orienta a los demás compañeros sobre los materiales que existen a su disposición.

informe ambiental Instituciòn Educativa Santa Elena

Hola! somos un grupo de estudiantes de la Institución Educativa Santa Elena (I.E.S.E) del grado 11º3 y estudiantes del segundo semestre de Biotecnología Agraria en convenio con el politécnico colombiano J.I.C. En este blog se pretende mostrar las 2 caras de la Institución de las cuales una es la que todos notamos a simple vista, que es la hermosa estructura física y por otro lado; la cuestionarte problemática de las basuras.

Aunque dentro de esta Institución existen programas de limpieza y cuidado ambiental para concientizar a todos los estudiantes; es demasiado complejo hacerle entender a toda la comunidad educativa la problemática de las basuras y de los residuos sólidos, y en lo que comprende la campaña de reciclaje estudiantil.